在一次中班的语言活动中，我选择了《想飞的小象》作为教学内容。这是一本充满童趣和哲理的故事书，通过小象渴望飞翔的经历，向孩子们传递了勇敢面对困难、坚持自我以及接纳自我的重要性。经过这次活动，我深刻感受到绘本教学的魅力，并对课堂设计进行了深入思考。

活动背景

《想飞的小象》讲述了小象因为羡慕其他动物会飞而感到自卑，于是它努力尝试各种方法想要飞翔。最终，在朋友们的帮助下，小象认识到自己的长鼻子也有独特的价值，从而获得了自信与快乐。这个故事贴近幼儿的生活经验，能够激发他们的情感共鸣。

教案实施过程

一、导入环节

为了吸引孩子们的兴趣，我在开始时播放了一段关于小鸟飞翔的画面视频。当孩子们看到小鸟自由自在地翱翔于蓝天白云之间时，他们的眼睛亮了起来，纷纷表达自己也想像小鸟一样飞翔的愿望。这种直观的感受为后续故事的理解奠定了基础。

二、讲述故事

接下来，我以生动的语言逐页翻阅绘本，引导孩子们观察画面细节并猜测接下来会发生什么。例如，当小象第一次尝试用翅膀扑腾时，我问：“你们觉得小象能飞起来吗？”孩子们七嘴八舌地发表意见，有的说可以，有的则认为不行。这种互动不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了他们的想象力和表达能力。

三、讨论环节

在听完故事后，我组织了一场小型讨论会，鼓励孩子们分享自己的感受。“如果你是这只小象，你会怎么做呢？”、“你觉得小象最后为什么开心了？”这些问题引发了热烈的交流。很多孩子表示，如果换作自己也会像小象那样去尝试新事物，但同时也要学会欣赏自己的特点。

反思与改进

虽然整个活动取得了预期的效果，但也存在一些不足之处需要改进：

1. 时间分配不够合理：由于孩子们对故事非常感兴趣，讨论环节占用的时间比计划稍长，导致后面的游戏环节有些仓促。

2. 个别参与度较低：部分性格内向的孩子在整个过程中较少发言，今后应更加关注这些孩子的表现，给予更多机会让他们参与进来。

3. 延伸活动设计单一：原本计划结合手工制作小象模型来加深印象，但由于时间关系未能完成。未来可以将此环节提前安排，让孩子们亲手体验创作的乐趣。

总结

总体而言，《想飞的小象》这一主题非常适合中班年龄段的孩子们学习。它既富有教育意义又能激发孩子的想象力，是一堂值得推广的好课。通过不断调整和完善，我相信下次再开展类似活动时会更加精彩！